Знакомство с листом бумаги

Методика формирования ориентировки на плоскости у дошкольников с задержкой психического развития

знакомство с листом бумаги

"Автобиография на бумаге". Ведущий отдает участникам развернутый лист в клетку и предлагает оторвать от него столько. Методика ориентировки на листе бумаги – Волшебные листочкиАвтор: Емельянова Сирина Раисовна Место Знакомство с листом. Ориентировка на листе бумаги МБДОУ №10 «Созвездие» Воспитатель Емельянова С.Р. Слайд 2. «Знакомство с листом». Слайд 3.

После этого лист снова показывается ребятам, но теперь на нем проявится какое-то имя такой эффект получится, если предварительно написать это имя на листе бесцветным клеем или кремом.

Когда утихнут восторги детей, учитель предложит встать тем ребятам, которых зовут так же, как написано на листе. Снежный ком Дети должны называть свои имена в таком порядке: Постепенно количество имен увеличивается и детям будет трудно воспроизвести всю цепочку.

Поэтому при проведении этой игры рекомендуется использовать индивидуальные таблички с именами каждого ребенка. Калейдоскоп имен Ведущий по очереди называет буквы алфавита. Дети, чье имя начинается с озвученной буквы, должны встать и представиться. Имя — ассоциация Дети располагаются по кругу. Каждый по очереди называет свое имя и добавляет слово, с которым он себя ассоциирует. Можно предложить конкретную тему для таких ассоциаций: Веселые задания Учитель предлагает различные задания, указывая имена тех, кто должен его выполнить.

Валя и Алеша станцуют польку. Оля и Коля взялись за руки и попрыгали. Расскажи обо мне Школьников разделяют на пары и дают минут для общения. Дети должны рассказать друг другу о. На основе этого разговора каждый составляет короткий рассказ — презентацию о своем товарище. Давайте познакомимся Детям предлагается найти в классе своих тезок и объединиться в группы.

Далее ребятам необходимо придумать название своей группе и короткую презентацию. Поменяйтесь местами Дети должны сидеть в классе за партами. Каждый раз он называет новый признак: Работа проводится в готовых прописях и в простой тетради. Можно использовать тетради с более крупной клеткой: В сложных узорах дети учатся определять закономерность изменения рисунка. Полезно приучать дошкольников к рисованию непрерывных узоров, не открывая руки к безотрывному письму.

Рисование фигур по точкам. Можно ввести элементы, геометрии, черчения: Поставь точку, отсчитай 3 клетки, поставь другую точку.

Набор игр на знакомство 21 — Летний лагерь

Нарисуй горизонтальный отрезок длинной 4 клеточки. От его середины отсчитай 3 клетки и поставь точку. Соедини ее с концами отрезка. Поставь фломастер в отмеченную точку.

Одиннадцать игр на знакомство детей в школе

Рисуй так, как я скажу: Дети проводят линии от руки без линейки. Можно использовать разноцветные фломастеры или обозначение цифрами, чтобы в нужной последовательности соединить точки для сложного рисунка, но тогда усложняется инструкция.

Здесь полезно использовать готовые прописи и простые тетради. Если умение писать цифры и знаки сформировано, полезно учить детей записывать решение арифметических задач и примеров. В процессе этой работы важно следить за правильной осанкой детей. Работа на листе бумаги в клетку охватывает разные разделы: Рассмотрим принципы построения занятий. Известно, что к началу обучения внимание детей с интеллектуальной недостаточностью очень неустойчивое, кратковременное и привлекается только внешним видом предмета.

Следовательно, одним из принципов построения занятий является частая смена видов деятельности, так как при смене объектов и видов деятельности внимание ребенка снова привлекается и это дает возможность продуктивно продолжать занятие.

знакомство с листом бумаги

Другим принципом построения является повторяемость программного материала. Детям с интеллектуальной недостаточностью требуется значительно большееколичество повторений, чем детям с нормальным интеллектом.

Методика ориентировки на листе бумаги – Волшебные листочки

Занятия должны строиться так, чтобы повторение одних и тех же заданий происходило в новых ситуациях и на новых предметах. Это необходимо, с одной стороны, для того, чтобы у детей не пропадал интерес к занятиям, а с другой — для формирования переноса полученных знаний на новые объекты и ситуации.

Следующим принципом построения занятий является обеспечение переноса полученных знаний на другой материал. Чрезвычайно важным условием правильной организации занятий оказывается на первых годах обучения игровая форма занятий.

Кроме свойств предметов, ребенок должен уметь воспринимать их отношения, в частности, пространственные.

  • Методика ориентировки на листе бумаги – Волшебные листочки
  • Методика формирования ориентировки на плоскости у дошкольников с задержкой психического развития
  • Презентация "Знакомство с бумагой"

Для этого педагог также использует игровую форму занятий и подражание. Дети строят, по подражанию действиям педагога, несложные конструкции, в которых нужно учитывать пространственное расположение элементов -—внизу, наверху. Ищут спрятанные предметы внизу, под шкафом, наверху, на шкафу и.

знакомство с листом бумаги

На квадратном листе картона в середине наклеивается цветной круг.